Creencias de los profesores de enseñanza general básica en el subsector de la matemática Daniela Andrade, Elizabeth Aravena, Flavio Belmar, Jacqueline Berrocal, Claudia Carrasco, Paula Jara, Viviana Reyes, Sussan Saldías, Roberto Sanhueza, Angélica Silva, Carolina Uribe; Profesor Guía: Francisco Reyes. SEMINARIO
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Chillán, Chile. 2005.Descripción: 31 Hojas Tablas 1 CD-ROMTipo de contenido: - text
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Tesis o Seminario
| Biblioteca actual | Signatura | URL | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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| Biblioteca UNACH | Sem. Lic. Ed. / C 913 2005 UNACH CD. (Navegar estantería(Abre debajo)) | Enlace al recurso | Disponible | 28990 |
CD-ROM contiene el Seminario en formato digital.
Seminario para optar al título de Grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2005
Bibl., índice.
Esta investigación, tiene por objetivo identificar el sistema de creencias predominante en docentes de nivel básico del subsector Matemática. Para tal efecto se realizó un estudio tipo encuesta (survey) a una muestra aleatoria simple de 160 profesores de diversos establecimientos de la comuna de Chillán, correspondiente a un universo total de 535 docentes. El instrumento consta de 27 preguntas: 19 se enfocan a identificar creencias asociadas a un método tradicional de enseñanza y 8 al método constructivista. Finalmente, los resultados observados muestran una marcada identificación con una visión mas dinámica de la matemática, sugiriendo claramente un acercamiento a los delineamientos gubernamentales expresados en el Marco para la Buena Enseñanza.
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