FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO EN NIÑOS DIAGNOSTICADOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN CON Y SIN HIPERACTIVIDAD. Karla Beatriz Medina Peña; Elías Francisco Núñez Ramírez; Carolina Andrea Vladislavic Reyes; Profesor guía: Tatiana Mazuera Velásquez seminario.
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Chillán 2017Descripción: 25 h. il., tablas, figuras. 1 CD-ROMTipo de contenido: - text
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Tesis o Seminario
| Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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| Biblioteca UNACH Hemeroteca | Sem. Lic. Psic. / M 491 2017 UNACH CD. (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 98711 | ||
| Biblioteca UNACH Hemeroteca | Sem. Lic. Psic. / M 491 2017 UNACH CD. (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | Disponible | 98712 |
CD-ROM contiene el Seminario en formato digital.
Trabajo Final Integrador. Presentado en cumplimiento parcial de los requisitos para optar al título de Licenciado en Psicología, Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2017.
Bibliografía: h. 21-16
Anexos: h. 22-25
RESUMEN:
El Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de neurodesarrollo caracterizado por un patrón constante y persistente de hiperactividad e inatención. Existen tres subtipos de diagnóstico: con características de hiperactividad (TDAH), de inatención (TDA) y una combinación de ambas (TDAH-C). Diversas investigaciones han encontrado que las fallas que presentan los niños en este trastorno se relacionan con el desarrollo de las Funciones Ejecutivas (FE), a pesar de que existen diversas evidencias científicas no hay un consenso que defina los dominios relacionados para cada subtipo del TDAH
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