CD-ROM contiene el Seminario en formato digital.

Seminario para optar al título de Profesor de Educación General Básica y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2007

Bibliografía: h. 59

Anexos: h. 60-91

A través de este estudio se busca conocer si existen dificultades de aprendizaje en los estudiantes de enseñanza básica proveniente de familias monoparental y como estas se manifiestan en el rendimiento escolar y comportamiento social.
Para su desarrollo, el tipo de investigación utilizado es cualitativa y dentro de este diseño es no experimental y de acuerdo al tipo corresponde a descriptiva y explicativa.
Los métodos utilizados: Hipotético deductivo, Lógico inductivo, sintético, de abstracción y empírico.
Se consideró como población una cantidad aproximada de noventa personas: Estudiantes, profesores, apoderados de tres establecimientos educacionales; particular, particular subvencionado y municipal.
los cuestionarios fueron aplicados a profesores y apoderados, ya que, son un elemento activo y fundamental en el desarrollo y conocimiento de cada caso de estudio.
En esta investigación se requiere de la explicación de los siguientes términos que fueron utilizados con mayor frecuencia.

FAMILIA MONOPARENTAL: Núcleo familiar en que el progenitor (papá o mamá) convive con sus hijos e hijas menores o dependientes.

RENDINIENTO ESCOLAR: Proceso educativo que combina las habilidades de los alumnos.

COMPORTAMIENTO: Generalmente se refiere a acciones de un objeto u organismo, usualmente en relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, público u culto, voluntario o involuntario.

Como conclusión general se puede decir que ser formados en una familia monoparental no significa una alteración en el "normal" desarrollo de los elementos psíquicos, físicos y sociales del menor y no implica necesariamente que esto se transforme en una limitante en el posterior desarrollo del individuo.