ASOCIACIONES LÉXICAS DE APRENDIENTES DE NIVEL INTERMEDIO, POST INTERMEDIO Y AVANZADO DEL IDIOMA INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. Natalia Carquín Yévenes, Catalina Espinoza Acuña, Alejandra Montenegro Yáñez, Alexis Vásquez Hormazábal, Profesor Guía: Alexis Fernández Lara. SEMINARIO.
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Chillán, Chile. 2011.Descripción: 73 Hojas. Tablas, Figuras. 1 CD-ROMTipo de contenido: - text
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Tesis o Seminario
| Biblioteca actual | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
|---|---|---|---|---|---|
| Biblioteca UNACH Hemeroteca | Sem. Ped. Ing. Lic. Ed. / AS 837 2011 UNACH CD (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 78561 |
CD-ROM contiene el Seminario en formato digital.
Seminario para optar al título de Profesor de Inglés y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2011.
Bibliografía: h. 40-41.
Anexos: h. 42-72.
Resumen: El presente estudio tiene como objetivo conocer los diferentes tipos de relaciones
léxicas que un aprendiente puede asociar dentro de un determinado nivel de aprendizaje. En
esta investigación, descriptiva y de enfoque cuantitativa, se aplica un test conocido como
‘Word Association Task’ dirigido a los tres niveles seleccionados de aprendizaje: nivel
intermedio, nivel post intermedio y nivel avanzado, de la población de alumnos de la carrera
de Pedagogía en Inglés.
El análisis de dichas asociaciones se lleva a cabo a través de una particular
taxonomía, en la cual se clasifican cinco categorías, estas son: paradigmática, sintagmática,
clang o fonológicas, otras, y por último, sin respuesta. Finalmente, por medio de resultados
significativos (estadísticos) se puede determinar cuál es la relación semántica que predomina
en los aprendientes y en cada nivel de aprendizaje.
Palabras clave: Paradigmático (paradigmatic), sintagmático (syntagmatic), fonológica
(phonological o clang), léxico mental (mental lexicón).
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