PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES EN RELACIÓN A LAS ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTES EN DISTINTOS ENTORNOS. Matías Barrera Lagos, Sergio Peña Muñoz, Heber Pino Muñoz, Orlando Pozner Ochoa, Matías Salgado Cortez; Profesor guía: Dr. Rodrigo Sebastián Moraga Muñoz. SEMINARO.
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Chillán, Chile. 2016Descripción: 46 Hojas. Tablas, Figuras. 1 CD-ROMTipo de contenido: - text
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Tesis o Seminario
| Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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| Biblioteca UNACH Hemeroteca | Sem. Ped. Ed. Fisc. Lic. Ed. / P 428 2016 UNACH CD (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 106041 |
CD-ROM contiene el Seminario en formato digital.
Seminario para optar al título de Profesor de Educación Física y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2016
Anexos: h. 38-44
Bibliografía: h 45-46
RESUMEN
Antecedentes: Actividad física y deportes en distintos entornos (AFDDE) es un énfasis temático incorporado a las nuevas Bases Curriculares planteadas por el Ministerio de Educación (MINEDUC). Objetivo: Conocer la percepción de los estudiantes de octavo básico y segundo medio respecto a la AFDDE. Diseño: Mixto, fenomenológico, exploratorio secuencial. Tras muestreo por conveniencia, se aplicó a 250 estudiantes, pertenecientes a dos colegios particulares subvencionados de Chillán y Pinto, y a sus 4 profesores de Educación Física y Salud (EDUFIS), un cuestionario de preguntas abiertas, validado por expertos.
Resultados: Un 53,6% de los alumnos definió de forma “medianamente lograda” el concepto actividad física y deporte en distintos entornos”; un 59,2% refiere haber tenido EDUFIS fuera del colegio; un 47,2% realizó deportes colectivos, actividad al aire libre preferida por un 38,4%; quienes no han tenido tal experiencia, refieren como razón principal falta de interés del establecimiento. Todos los profesores refieren conocer los cambios curriculares relacionados con AFDDE; todos ellos los consideran importantes; un 75% los define de forma lograda.
Conclusión: Acerca de la AFDDE, el conocimiento de los estudiantes es poco elaborado, si bien la percepción de la mayoría es favorable; los profesores, en tanto, tienen un buen conocimiento y percepción favorable.
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