CD-ROM contiene el Seminario en formato digital.

Seminario para optar al título de Profesor de Inglés y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2009.

Bibliografía: h. 80-81

RESUMEN
Debido a los cambios que se han manifestado durante estos últimos años en
la Educación Chilena, y el impacto de la información adquirida a través de los medios, al cual
los estudiantes tienen acceso: nace la necesaria e innovadora propuesta de transmitir valores
por medio de la Enseñanza del Idioma Extranjero Inglés, para cuarto Año Medio de la
Educación Adventista en Chile.
La idea principal de esta propuesta es inculcar y rescatar los valores que para
mucho de los jóvenes carecen de significado; y quienes si lo hacen y/o ejercen son catalogados
como “pasados de moda”.
En un trabajo anterior realizado como TFI el año 2008 titulado “Valores del
proyecto educacional adventista presentes en el texto para el estudiante de la enseñanza del
idioma extranjero ingles de 4º medio”, se realizó una ardua y significativa investigación en los
Textos de Estudio del Idioma Extranjero Inglés; en los cuáles se advirtió la escasez de
transmisión valórica en las unidades entregadas por el Ministerio de Educación.
En la segunda parte del trabajo se hace la Declaración del problema, que es la escasez de
valores en los Planes y Programas del Ministerio de Educación y con ello se realiza una
propuesta la cual explica las delimitaciones y limitaciones de este y también bases
psicológicas, filosóficas, cristianas de la propuesta.
Esta propuesta ha sido diseñada en base a unidades de lectura, con las
habilidades lingüísticas, en que el Ministerio de Educación pone más énfasis; por este motivo
se crearon unidades de lectura didácticas con contenido valórico, enfatizando con esto el buen
comportamiento en la sociedad y el respeto hacia ellos mismos. Todo esto con el fin de cada
día ser mejor, ser imitadores del modelo de Jesús.
Las actividades han sido desarrolladas pensando en las falencias de los
alumnos y también pensando en los tipos de actividades que a ellos les interesa. Estos tienen
diferentes tipos de enfoques para aprender, internalizar y practicar los valores que se quieren
inculcar.