000			01921nam a22003375a 4500
001			129-2019
003			CL-ChUAC
005			20210610121846.0
006			m o d |
007			cr cn|||||||||
008			210610s2019 cl |||||s|||| 000 ||spa d
020			_a978-956-401-498-2
040			_aCL-ChUAC _bspa _cCL-ChUAC
041			_aspa _bspa _fspa
100	1		_aVerdugo-Hernández, Paula _eautor
245	1	0	_aComprensión del uso de las herramientas teóricas y operatorias en el espacio de trabajo matemático y el conocimiento matemático del profesor _cPaula Verdugo-Hernández ; Gonzalo Espinoza-Vásquez
336			_2rdacontent _atext _btxt
337			_2rdamedia _aunmediated _bn
338			_2rdacarrier _avolume _bnc
504			_aincluye referencia bibliográfica (páginas 465-466)
520	3		_aEste trabajo considera los marcos del Espacio de Trabajo Matemático (ETM) y del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) para estudiar la relación entre el uso de las herramientas teóricas y operacionales y el conocimiento de la estructura de las matemáticas. Para ello se estudia una tarea propuesta y desarrollada por un profesor universitario, en la cual el uso de teoremas permite evidenciar el conocimiento movilizado por la actividad matemática que requiere su resolución. Concluimos que la complementariedad entre los subdominios del MTSK y componentes del ETM permite describir cómo el profesor utiliza dichas herramientas y cuál es el rol de ellas dentro de su conocimiento especializado.
650		4	_aETM
650		4	_aMTSK
650		4	_aHerramientas
650		4	_aConexiones
650		4	_aSucesiones de números reales
700	1		_aEspinoza-Vásquez, Gonzalo _ecoautor
773	0		_dValparaíso, Chile _tSexto Simposio sobre el Trabajo Matemático
856	4	1	_uhttp://bibliorepositorio.unach.cl/handle/BibUnACh/1798
942			_2ddc _cAREV
999			_c2366433 _d2366433