000			03693nam a22003975a 4500
001			43-2018
003			CL-ChUAC
005			20210412124409.0
006			m o d |
007			cr cn|||||||||
008			210412s2018 cl |||||s|||| 000 ||spa d
022			_a0719-5443
040			_aCL-ChUAC _bspa _cCL-ChUAC
041			_aspa _bspa _beng _fspa _feng
245	1	0	_aSubcomponentes de la memoria operativa en niños con trastorno específico del lenguaje tipo mixto _cMaría Soledad Sandoval Zúñiga ; Carlos Roberto Figueroa Olivares ; Katherine Morelia Sepúlveda Contreras ; Jacqueline Estefanía Parada Betancourt
246	1	1	_aSystems of Working memory in children with mixed receptive–expressive language impairment
336			_2rdacontent _atext _btxt
337			_2rdamedia _aunmediated _bn
338			_2rdacarrier _avolume _bnc
504			_aincluye referencia bibliográfica (páginas 60-61)
520	3		_aLa memoria operativa es un sistema que mantiene y manipula la información de manera temporal e interviene en importantes procesos cognitivos, entre los que se encuentra el lenguaje. Dentro de los trastornos que afectan al lenguaje y que ha causado mayor interés en los últimos tiempos es el Trastorno Específico del Lenguaje (tEL). Por esta razón, el objetivo del presente estudio es comparar y correlacionar el desempeño de los subcomponentes de la memoria operativa (MO) en niños(as) de 6 a 6 años 11 meses con tEL tipo mixto y con desarrollo típico del lenguaje. Para evaluar los subcomponentes de la MO se aplicó el test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ItPA), del cual se consideraron sólo 3 de sus subpruebas. Los resultados indican que los niños(as) con tEL tipo mixto presentan un bajo desempeño en las sub-pruebas que se relacionan con los tres componentes: bucle fonológico, agenda visoespacial y ejecutivo central. Mientras que los niños con desarrollo normal típico presentan un buen desempeño en las tres sub-pruebas.
520	3		_aThe working memory is a system that maintains and manipulates the information on a temporary moment and it is involved in important cognitive processes such as language. Within the disorders that affect language, Specific Language Disorder has caused more interest nowadays. For this reason, the objective of this study is compared and correlated the performance of the subcomponents of the working memory between children from 6 to 6 years 11 months affected with TEL and with a normal language development. The test used to evaluate the working memory was Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA) and it was considered 3 of their sub-tests which were related to the subcomponents of the working memory. The results of the study indicated that the group of children with TEL obtained decreased results in the sub-tests related to phonological loop, visual-spatial agenda and central executive, while normal language developing children obtained good results in the three sub-tests.
650		4	_aMemoria Operativa
650		4	_aBucle Fonológico
650		4	_aAgenda Visoespacial
650		4	_aEjecutivo Central
650		4	_aTrastorno Especifico del Lenguaje
650		4	_aDesarrollo Normal típico del Lenguaje
700	1		_aSandoval Zúñiga, María Soledad _ecoautor
700	1		_aFigueroa Olivares, Carlos Roberto _ecoautor
700	1		_aSepúlveda Contreras, Katherine Morelia _ecoautor
700	1		_aParada Betancourt, Jacqueline Estefanía _ecoautor
773	0		_dSantiago de Chile _gNún. 51 (2018): Primer Semestre _tLenguas Modernas [artículo de revista]
856	4	1	_uhttp://bibliorepositorio.unach.cl/handle/BibUnACh/1691
942			_2ddc _cAREV
999			_c2366204 _d2366204