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003			CL-ChUAC
005			20220714101552.0
007			ta
008			191202s2018 cl ||||| ||||||||||spa
040			_aCL-ChUAC _cCL-ChUAC
090			_aSem. Trab. Soc. _bIN 37 _c2018
245	1	0	_a“INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.” _b _cAbigail Ester Aranda Torres, Fabián Rodrigo Olguín Reyes, Shyaerko Branko Bruce-Lee Sáez Sáez, Melisa Angélica Pizarro León, Mario José Troncoso Vergara; Profesor Guía: Massiel Venegas Hernández _hSeminario (ARTICULO)
260			_aChillán, Chile _c2018
300			_a18 hojas _bTablas _e1 CD-ROM.
336			_2rdacontent _atext _btxt
337			_2rdamedia _acomputer _bc
338			_2rdacarrier _acomputer disc _bcd
500			_aCD-ROM contiene el Seminario en formato digital.
502			_aArtículo para optar al título de Trabajador Social y Grado de Licenciado en Trabajo Social. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2018.
504			_aBibliografía: h 30-34
505			_aRESUMEN Este artículo, da a conocer las condiciones de inclusión percibidas por los estudiantes en situación de discapacidad, en relación a las estrategias institucionales implementadas en sus respectivas casas de educación superior, bajo una Investigación con un enfoque cuantitativo, exploratoria-descriptiva. Para la recolección de datos se diseñó una encuesta que fue aplicada a 12 estudiantes en situación de discapacidad. Los resultados revelan que existe entre los estudiantes una percepción positiva respecto de las estrategias implementadas por sus respectivas casas de estudio, con un 71% de “acuerdo” o “muy de acuerdo” en total de la población encuestada. Sin embargo, existen carencias de accesibilidad, de protocolos de atención y de infraestructuras que favorezcan la permanencia de estos estudiantes en la educación superior. RESUMEN Este artículo, da a conocer las condiciones de inclusión percibidas por los estudiantes en situación de discapacidad, en relación a las estrategias institucionales implementadas en sus respectivas casas de educación superior, bajo una Investigación con un enfoque cuantitativo, exploratoria-descriptiva. Para la recolección de datos se diseñó una encuesta que fue aplicada a 12 estudiantes en situación de discapacidad. Los resultados revelan que existe entre los estudiantes una percepción positiva respecto de las estrategias implementadas por sus respectivas casas de estudio, con un 71% de “acuerdo” o “muy de acuerdo” en total de la población encuestada. Sin embargo, existen carencias de accesibilidad, de protocolos de atención y de infraestructuras que favorezcan la permanencia de estos estudiantes en la educación superior. RESUMEN Este artículo, da a conocer las condiciones de inclusión percibidas por los estudiantes en situación de discapacidad, en relación a las estrategias institucionales implementadas en sus respectivas casas de educación superior, bajo una Investigación con un enfoque cuantitativo, exploratoria-descriptiva. Para la recolección de datos se diseñó una encuesta que fue aplicada a 12 estudiantes en situación de discapacidad. Los resultados revelan que existe entre los estudiantes una percepción positiva respecto de las estrategias implementadas por sus respectivas casas de estudio, con un 71% de “acuerdo” o “muy de acuerdo” en total de la población encuestada. Sin embargo, existen carencias de accesibilidad, de protocolos de atención y de infraestructuras que favorezcan la permanencia de estos estudiantes en la educación superior.
650		4	_aDERECHOS _xUNIVERSIDAD _xINCLUSION
650		4	_aTRABAJO SOCIAL _xDISCRIMINACION _xDISCAPACIDAD
700	1		_aAranda Torres, Abigail Ester
700	1		_aOlguín Reyes, Fabián Rodrigo
700	1		_aSáez Sáez, Shyaerko Branko Bruce-Lee
700	1		_aPizarro León, Melisa Angélica
700	1		_aTroncoso Vergara, Mario José
700	1		_aVenegas Hernández, Massiel _e Profesor Guía
710			_aUniversidad Adventista de Chile. _bFacultad de Educación y Ciencia Sociales.
856			_uhttps://bibliorepositorio.unach.cl/handle/BibUnACh/1988 _zVisualizar y Descargar desde Repositorio Biblioteca UnAch
942			_2ddc _cLTS
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999			_c2283830 _d2283830