000			03886nam a22003737a 4500
003			CL-ChBUA
005			20231211154534.0
008			160408s 2014 cl ||||| |||| ||||||spa
040			_aCL-ChBUA _cCL-ChBUA
090		4	_aSem. Bás. Lic. Ed. _bM 593 _c2014
245	1	0	_aEl Método Singapur como aporte al desarrollo del aprendizaje de las matemáticas en alumnos de primer ciclo de enseñanza básica de Chile _b _cAlexis Roberto Garrido Azócar, José Fabriciano Leal Figueroa, Marcial Esteban Maldonado Garrido, Marco Andrés Castro Araya; Profesor Guía: Betsie Elena Benítez Vega _hSEMINARIO
260			_aChillán, Chile. _c2014
300			_a40 Hojas. _bIlustraciones, Tablas, Gráficos. _e1 CD-ROM
336			_2rdacontent _atext _btxt
337			_2rdamedia _acomputer _bc
338			_2rdacarrier _acomputer disc _bcd
500			_aCD-ROM contiene el Seminario en Formato Digital.
502			_aSeminario para optar al título de Profesor de Educación General Básica y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2014.
504			_aBibliografía: h.77
504			_aAnexos: h. 75-76
505			_a RESUMEN Este estudio surge para satisfacer la necesidad de contar con antecedentes que indiquen si los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica experimentan un avance en su proceso de formación de pregrado, a pesar de haber obtenido en la mayoría de los casos un puntaje PSU relativamente bajo. La Universidad Adventista declara en su Misión, confiar en el potencial de cada individuo que desee alcanzar un título universitario, según lo cual todos los alumnos tienen oportunidades de desarrollarse en una formación profesional, independiente de su puntaje de PSU con el que ingresa. Basados en esta declaración, este estudio busca establecer la relación que puede existir entre el nivel de progresión/desempeño de los estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica, cohortes 2010, 2011 y 2012, de la Universidad Adventista de Chile y los criterios de selección. La muestra estuvo constituida por una muestra de 33estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de las cohortes anteriormente mencionadas. El tipo de investigación es cualitativa, de tipo descriptiva, y exploratoria. Es descriptiva porque permite llegar a conocer las situaciones predominantes a través de la descripción exacta de las actividades en personas, y exploratoria puesto que es un tema de escaso análisis en esta institución, a la vez estudia el comportamiento de las personas tanto en el criterio de selección y su progresión/desempeño durante el estudio de pregrado. Los datos fueron recogidos de Secretaría de Registros Académicos de la Universidad Adventista de Chile, mediante Power Campus (sistema online) y los puntajes PSU en Lenguaje y Matemática desde la página del DEMRE. Los resultados indican, que sí existe un progreso por los estudiantes correspondiendo a un 82% del total de la muestra en estudio, es decir, la gran mayoría de los sujetos obtuvieron una progresión/desempeño significativa durante el tiempo que duró el proceso de formación docente, realizada en la Universidad Adventista de Chile.
650		4	_aPROGRESIÓN.
650		4	_aDESEMPEÑO.
650		4	_aCRITERIOS DE SELECCIÓN, PSU
700	1		_aGarrido Azócar, Alexis Roberto.
700	1		_aLeal Figueroa, José Fabriciano.
700	1		_aMaldonado Garrido, Marcial Esteban.
700	1		_aCastro Araya, Marco Andres.
700	1		_aBenítez Vega, Betsie Elena. _eProfesora Guía.
710	1		_aUniversidad Adventista de Chile _bFacultad de Educación y Ciencias Sociales
856			_uhttps://bibliorepositorio.unach.cl/handle/123456789/1204 _zVisualizar y Descargar desde Repositorio Biblioteca UnACh.
942			_2ddc _cLTS
945			_0nac (Actualización lva)
999			_c2197826 _d2197826