000			03495nam a22003735a 4500
003			CL-ChBUA
005			20240703163004.0
007			ta
008			160219s2013 cl ||||| |||| ||||||spa
040			_aCL-ChBUA _cCL-ChBUA
090		4	_aSem. Ped. Ed. Fisc. Lic. Ed. _bD 313 _c2013.
100	1		_aDefaur Arriagada, Jonathan Antonio
245	1	0	_aACTITUDES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA HACIA EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. UN ESTUDIO DESCRIPTIVO EN LA COMUNA DE CHILLÁN- CHILE. _b _cJonathan Defaur Arriagada, Lisette Núñez Barrera, Karina Torres Rodríguez; Profesor Guía: Eimmy Noemí Gálvez Contreras. _h SEMINARO.
260			_aChillán, Chile. _c2013.
300			_a114 Hojas. _bTablas, Gráficos. _e1 CD-ROM.
336			_2rdacontent _atext _btxt
337			_2rdamedia _acomputer _bc
338			_2rdacarrier _acomputer disc _bcd
500			_aCD-ROM contiene el Seminario en formato digital.
502			_aSeminario para optar al título de Profesor de Educación Física con mención en Educación Física Especial y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2013.
504			_aBibliografía: h. 59-62.
504			_aAnexos: h. 63-114.
505			_aResumen: El presente estudio tuvo como objetivo describir la "actitud" del profesorado de Educación Física hacia el alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE) de la comuna de Chillán-Chile. Se encuestó a 46 docentes pertenecientes tanto al sistema municipal, como también al sistema particular subvencionado. Para ello se aplicó el cuestionario de Doménech; Esbrí; González; Miret (2004) adaptado a nuestro contexto de investigación, así como también entrevistas a algunos informantes claves que fueron descubriéndose a través del proceso vivenciado. Se utilizó la metodología Mixta cuantitativa - cualitativa descriptiva obteniendo datos de ambos enfoques permitiendo recabar mayor información para contrastar con los objetivos del estudio. Para el análisis de los datos obtenidos se utilizó el software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versión 19 en español, también se realizó un análisis de contenido a los datos obtenidos de las entrevistas. Los resultados alcanzados, señalan que los docentes manifiestan actitudes positivas hacia la inclusión del alumnado con NEE, obteniéndose según ellos, aprendizajes y experiencias de gran valor durante el desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje en los que participan alumnas y alumnas con NEE. A partir del estudio realizado, recomendamos promover el desarrollo y participación de los docentes en instancias de especialización y perfeccionamiento que permitan fortalecer la inclusión educativa, y por otro lado, desarrollar estudios que pongan de conocimiento las actitudes del grupo curso hacia la inclusión de compañeros y compañeras con NEE.
650		4	_aEDUCACIÓN FÍSICA.
650		4	_aNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
650		4	_aACTITUD.
700	1		_aNúñez Barrera, Lisette Lilian
700	1		_aTorres Rodríguez, Karina Daniela
700	1		_aGálvez Contreras, Eimmy _eProfesora Guía.
710	1		_aUniversidad Adventista de Chile. _bFacultad de Educación y Ciencias Sociales.
856			_uhttps://repositoriobiblio.unach.cl/entities/publication/92a88bc5-f12e-475e-8871-8142ef312b00 _zVisualizar y Descargar en Repositorio Biblioteca UnACh
942			_2ddc _cLTS
945			_0alg. Actualización (lva)
999			_c2194072 _d2194072