TY  - BOOK
AU  - Reyes Rodríguez,Alixon David
AU  - Rivas,Jonel
AU  - Pavez-Adasme,Gustavo
TI  - Tiempo de compromiso motor en la clase de educación física
SN  - 1665-1596
KW  - Tiempo de compromiso motor
KW  - Educación Física
KW  - Aprendizaje motor
KW  - Desarrollo motor
KW  - Actividad física
KW  - Time of motor commitment
KW  - Physical Education
KW  - Motor learning
KW  - Motor development
KW  - Physical activity
N1  - incluye referencia bibliográfica (páginas 105-112)
N2  - Este trabajo es de carácter observacional descriptivo, con diseño transversal, y analiza el tiempo de compromiso motor en clases de Educación Física en tres subsistemas de la educación venezolana. La unidad de análisis estuvo constituida por una muestra discrecional de 6 clases de Educación Física entre educación inicial, educación básica y educación media, a razón de 2 clases por cada subsistema. La cantidad de estudiantes participantes fue de 192. Para la observación y registro se procedió al registro de variables temporales, y en segunda instancia, a la grabación de las clases considerando variables asociadas a: organización de grupos, actividades, disposición de materiales, uso y distribución del espacio físico. Los resultados confirman el poco aprovechamiento de las clases de Educación Física en cuestión para favorecer el desarrollo motor; ninguna delas clases observadas logró acumular un 50% del tiempo de compromiso motor (una sola pasó de 40%), confirmando así la tendencia de otras investigaciones; This work is descriptive observational, with transversal design,was to analyze the time of motor commitment in Physical Education classes in three subsystems of Venezuelan education. The analysis unit consisted of a discretionary sample of 6 Physical Education classes between initial education, basic education and secondary education, at the rate of 2 classes for each subsystem. Thenumber of students participating was 192. For the observation and registration, was used, the temporal variables were recorded, and in the second instance, the classes were recorded considering variables associated with: organization of groups, activities, disposition of materials, useand distribution of physical space.The results confirm the littleuse of the Physical Education class to favor the motor development;none of the observed classes managed to accumulate 50% of the time of motor commitment (a single one passed of 40%), thus confirming the trend ofother investigations
UR  - http://bibliorepositorio.unach.cl/handle/BibUnACh/1833
ER  -