Utilización del espacio educativo en el Nivel Medio Mayor del Jardín Infantil Cuncunita, perteneciente a Junji de la Ciudad de Chillán.
Utilización del espacio educativo en el Nivel Medio Mayor del Jardín Infantil Cuncunita, perteneciente a Junji de la Ciudad de Chillán. SEMINARIO.
Ana Karina Arrieta Z., Guiselle Candia M., María Graciela Fuentes V., Katherine González B., María Isabel Rojas C., Sandra Venegas A.; Profesor guía: Isabel Mella San Martín.
- Chillán, Chile. 2008.
- 132 Hojas. 1 CD-ROM.
CD-ROM contiene el Seminario en formato digital.
Seminario para optar al título de Educadora de Párvulos y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2008
Bibliografía: h. 71-73 Anexos: h. 74-132
RESUMEN.
El propósito de la investigación es describir si el espacio educativo favorece los
aprendizajes significativos. Para esto se realizó un proceso de grabación, observación y
análisis de las experiencias de aprendizajes realizados en el nivel medio mayor del jardín
infantil Cuncunita, perteneciente a la JUNJI.
El estudio se centró en describir cómo la infraestructura y el material potencialmente
significativo ayudan al educando a construir sus aprendizajes.
El estudio realizado es de tipo sincrético ya que posee características de la
investigación cuantitativa y cualitativa de tipo descriptivo.
La recogida de información en esta investigación se realizó a través de la grabación de
diez experiencias de aprendizajes:
Los resultados arrojados por la investigación nos indican: que en las experiencias de
inicio existen elementos reiterativos que indican baja participación de los niños en la
organización del espacio, respecto del uso de los materiales existe poca indagación de los
conocimientos previos perdiendo el orden y estructuración de los conceptos a trabajar.
En las experiencias de desarrollo existe poca manipulación y exploración del material
educativo
En las experiencias de finalización no se observa la tendencia a la metacognición una
vez utilizado los materiales y el espacio educativo.
EDUCACIÓN PREESCOLAR.--JARDIN INFANTIL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO--MATERIAL EDUCATIVO
NIVEL MEDIO MAYOR--JUNJI
CD-ROM contiene el Seminario en formato digital.
Seminario para optar al título de Educadora de Párvulos y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2008
Bibliografía: h. 71-73 Anexos: h. 74-132
RESUMEN.
El propósito de la investigación es describir si el espacio educativo favorece los
aprendizajes significativos. Para esto se realizó un proceso de grabación, observación y
análisis de las experiencias de aprendizajes realizados en el nivel medio mayor del jardín
infantil Cuncunita, perteneciente a la JUNJI.
El estudio se centró en describir cómo la infraestructura y el material potencialmente
significativo ayudan al educando a construir sus aprendizajes.
El estudio realizado es de tipo sincrético ya que posee características de la
investigación cuantitativa y cualitativa de tipo descriptivo.
La recogida de información en esta investigación se realizó a través de la grabación de
diez experiencias de aprendizajes:
Los resultados arrojados por la investigación nos indican: que en las experiencias de
inicio existen elementos reiterativos que indican baja participación de los niños en la
organización del espacio, respecto del uso de los materiales existe poca indagación de los
conocimientos previos perdiendo el orden y estructuración de los conceptos a trabajar.
En las experiencias de desarrollo existe poca manipulación y exploración del material
educativo
En las experiencias de finalización no se observa la tendencia a la metacognición una
vez utilizado los materiales y el espacio educativo.
EDUCACIÓN PREESCOLAR.--JARDIN INFANTIL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO--MATERIAL EDUCATIVO
NIVEL MEDIO MAYOR--JUNJI