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Mejoramiento del material didáctico por medio de la creación de un software educativo para la Enseñanza-Aprendizaje de la Lecto-Escritura inicial. Jessica Andrea Guzmán Ortíz, Raúl Humberto Palma Jelves, Débora Carolina Quintana Campo, Evelin Solanges Subiabre Reyes; Profesor Guía: Sandra Kalbermatter. Seminario

Colaborador(es):

Tipo de material:

Archivo de ordenadorDetalles de publicación: Chillán, Chile. 2007.Descripción: 92 hojas tablas, Figuras 5 CD-ROMTipo de contenido:

text

Tipo de medio:

computer

Tipo de soporte:

computer disc

Tema(s):

Contenidos:

Resumen: Investigación descriptiva con observación de campo desarrollada en el Kinder del Colegio Adventista de Chile, ubicado en las Mariposas Km 12 de la comuna de Chillán. Para medir la efectividad de la utilización de un software educativo como material didáctico complementario dentro del aula para la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura inicial, la cual, tuvo como resultado una mejora inmediata en el aprendizaje de los alumnos, facilitando la enseñanza del docente, acortando los tiempo de enseñanza para una consonante, mejorando y manteniendo una motivación continua que impulsa a los alumnos a seguir aprendiendo.

Nota de disertación: Seminario para optar al título de Profesor de Educación General Básica y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2007

Tipo de ítem:

Tesis o Seminario

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1 CD-ROM contiene el Seminario en formato digital.
1 CD-ROM software didáctico.
1 CD-ROM políticas tic's.
1 CD-ROM libro de apresto.
1 CD-ROM fotos.

Seminario para optar al título de Profesor de Educación General Básica y grado de Licenciado en Educación. Universidad Adventista de Chile, Chillán, 2007

Resumen:
Investigación descriptiva con observación de campo desarrollada en el Kinder del Colegio Adventista de Chile, ubicado en las Mariposas Km 12 de la comuna de Chillán. Para medir la efectividad de la utilización de un software educativo como material didáctico complementario dentro del aula para la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura inicial, la cual, tuvo como resultado una mejora inmediata en el aprendizaje de los alumnos, facilitando la enseñanza del docente, acortando los tiempo de enseñanza para una consonante, mejorando y manteniendo una motivación continua que impulsa a los alumnos a seguir aprendiendo.

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